한국외대 인문·사회논술 기출 분석
한국외대 인문·사회논술의 최근 기출 12세트 36문항을 학년도별로 정리했습니다(2026·2025·2024학년도). '모방'이라는 하나의 키워드로 분류·요약(1번) → <보기> 개념 기준 비교·평가(2번) → 영어 <보기>를 적용한 추론(3번)으로 이어지는 한국외대 고정 3단 구조다. 제시문은 미술·경제·과학·역사·문학 교과서와 신문기사·웹자료를 재구성했고, K-콘텐츠·생성형 AI 같은 시사 소재가 등장한다.
3개년 한눈에
| 학년도 | 세트 | 시간 | 문항 수 | 대표 주제 |
|---|---|---|---|---|
| 2026 | 4세트 | 90분 | 3문항 | 모방의 두 얼굴 — 긍정적 모방과 부정적 모방 · 법고창신 관점에서 본 재해석(리히텐슈타인)과 AI의 외형 모방 · 오마주의 요건과 케데헌 사례 · 능동과 수동 |
| 2025 | 4세트 | 90분 | 3문항 | ‘포함’과 ‘제외’ · 다양성 증가가 긍정적 결과를 내기 위한 조건(제도·접촉) · 차별 금지 제도의 한계와 인간 본질에 대한 성찰 · ‘결합’과 ‘분리’ |
| 2024 | 4세트 | 90분 | 3문항 | '변화'와 그 결과(긍정/부정) · 지속가능발전과 책임 윤리 · AI 기술과 책임 윤리 — 요나스와 벤담 · 관용의 무조건적 적용 vs 조건적·선택적 적용 |
학년도별 출제 흐름
- 2026 '모방'이라는 하나의 키워드로 분류·요약(1번) → <보기> 개념 기준 비교·평가(2번) → 영어 <보기>를 적용한 추론(3번)으로 이어지는 한국외대 고정 3단 구조다. 제시문은 미술·경제·과학·역사·문학 교과서와 신문기사·웹자료를 재구성했고, K-콘텐츠·생성형 AI 같은 시사 소재가 등장한다.
- 2025 ‘포함/제외’라는 대립 핵심어로 분류·요약(1번) → <보기> 개념 기준 비교·평가(2번) → 앞 문항 기준과 새 <보기>를 적용한 해결 방안 추론(3번)으로 이어지는 한국외대 고정 3단 구조다. 제시문은 교과서(정치와 법·통합사회·미술·경제·사회문화) 재구성과 신문·공공기관 웹자료가 섞이고 영어 지문 1개가 들어간다.
- 2024 한 주제('변화')로 분류·요약(240점) → <보기> 기준 대조·평가(240점) → 이론 적용·추론(320점)의 3단 구조이며, 제시문은 기사·평론·시·교과서가 섞이고 3번에 영어 지문이 들어간다. 채점은 등급제(A+~F)로 핵심어 포함과 자수±10%를 본다.
2026학년도 한국외대 인문·사회논술 기출
2026학년도 인문계 논술 · 토요일 T1 인문계
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 280점 | 400자 내외 | 분류·요약 | 국어, 문학, 미술, 생활과 윤리, 경제, 사회·문화, 한국사, 동아시아사 | 모방의 두 얼굴 — 긍정적 모방과 부정적 모방(가)~(바)를 '긍정적 모방'과 '부정적 모방'으로 분류하고 요약.제시문: 6개 (가)~(바): 리히텐슈타인 <알제의 여인>(피카소 재해석, 그림), 디토 소비(매일경제 기사), 생체모방기술(사이언스타임즈), 모방시(교과서 『문학』), 양무운동(교과서 한국사·동아시아사) 등. 교과서 재구성+기사채점: (가)·(라)·(마)=긍정적 모방, (나)·(다)·(바)=부정적 모방 분류와 대비적 요약이 A+ 조건. 핵심어 대신 근접어 사용 시 A0. 등급제(A+~F 등급) 채점. 핵심어 분류·요약 정확성, 논리적 구성·표현, 분량(자수±10% 이내 A등급 조… |
| 2 | 320점 | 450자 내외 | 비교·평가 | 국어, 독서, 미술, 생활과 윤리 | 법고창신 관점에서 본 재해석(리히텐슈타인)과 AI의 외형 모방<보기 1>의 법고창신 관점에서 (가)의 리히텐슈타인과 <보기 2>의 AI를 비교·평가.제시문: (가) + <보기 1> 연암 박지원 '법고창신'(조건 2가지) + <보기 2> 생성형 AI 지브리 풍 이미지채점: 리히텐슈타인은 도전 정신 계승+창의적 해석으로 법고창신에 부합, AI 지브리 이미지는 근본 가치 없이 외형만 모방해 부합하지 않음을 비교해야 함. 등급제(A+~F 등급) 채점. 핵심어 분류·요약 정확성, 논리적 구성·표현, 분량(자수±10% 이내 A… |
| 3 | 400점 | 500자 내외 | 적용·추론 | 영어Ⅰ, 문학, 미술 | 오마주의 요건과 케데헌 사례<보기 3>을 토대로 (사)의 사례가 오마주로 평가받을 수 있는 근거를 추론.제시문: <보기 3> 영어 지문(Hommage의 3요건: 의도성·변형·존경) + 제시문 (사) <케이팝데몬헌터스> 관련채점: <보기 3>의 세 요건을 정확히 이해하고 (사)에서 세 가지 근거를 모두 찾아 오마주임을 추론해야 함. 등급제(A+~F 등급) 채점. 핵심어 분류·요약 정확성, 논리적 구성·표현, 분량(자수±10% 이내 A등급 조건, ±20% 이탈 시 감점) 반영. |
출제 경향
'모방'이라는 하나의 키워드로 분류·요약(1번) → <보기> 개념 기준 비교·평가(2번) → 영어 <보기>를 적용한 추론(3번)으로 이어지는 한국외대 고정 3단 구조다. 제시문은 미술·경제·과학·역사·문학 교과서와 신문기사·웹자료를 재구성했고, K-콘텐츠·생성형 AI 같은 시사 소재가 등장한다. 배점 280/320/400점, 분량 400/450/500자 내외가 전년과 동일하다.
대비 포인트
- 두 개의 대립 핵심어(긍정/부정, 단일/다중 등)로 6개 제시문을 빠르게 분류하고 각 1~2문장으로 요약하는 훈련
- <보기>가 제시하는 개념·조건(법고창신 2조건, 오마주 3요건, SF 2특징)을 번호로 정리한 뒤 사례에 하나씩 대응시키는 답안 구조 연습
- 영어 제시문(보기) 독해 — 개념 정의와 요건(First/Second/Third)을 정확히 잡는 연습
- 400·450·500자 내외 분량을 ±10% 안에 맞추는 실전 연습(90분, 3문항)
2026학년도 사회계 논술 · 토요일 T2 사회계
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 280점 | 400자 내외 | 분류·요약 | 국어, 독서, 통합사회, 문학, 미술 | 능동과 수동(가)~(바)를 '능동'과 '수동'이라는 핵심어로 분류하고 요약.제시문: 6개 (가)~(바): 교육부 '질문하는 학교' 자료, 학습된 무기력(중앙일보 기사), 윤리적 소비(교과서 독서·통합사회), 소설(교과서 『문학』 지학사), 팀 마샬 『지리의 힘』, 이중섭 <황소> 관련 기사·그림채점: (가)·(다)·(바)=능동, (나)·(라)·(마)=수동 분류와 핵심어 중심 요약. 등급제(A+~F 등급) 채점. 핵심어 분류·요약 정확성, 논리적 구성·표현, 분량(자수±10% 이내 A등급 조건, ±20% 이탈 시 감점) 반영. |
| 2 | 320점 | 450자 내외 | 비교·평가 | 국어, 독서, 통합사회 | AI 시대의 핵심 학습 역량 — 질문하는 학습자 vs AI 의존 학습자<보기 1>을 바탕으로 (가)와 <보기 2>의 학습자를 비교·평가.제시문: <보기 1> 핵심 학습 역량(자기주도성·비판적 사고·타인과의 협업) + <보기 2> AI에 길들여지는 학습자(조선일보 기사) + (가)채점: <보기 1>의 세 역량을 (가)·<보기 2> 학습자에 각각 적용해 차이를 비교·평가해야 함. 등급제(A+~F 등급) 채점. 핵심어 분류·요약 정확성, 논리적 구성·표현, 분량(자수±10% 이내 A등급 조건, ±20% 이탈 시 감점) 반영. |
| 3 | 400점 | 500자 내외 | 자료해석(표·그래프) + 추론 | 통합사회, 경제, 독서 | 매출액 증가 요인 — 아이디어 채택률 vs 연봉(나)와 표·그림을 바탕으로 직원 아이디어 채택률과 연봉 중 어떤 요인이 매출액 증가에 더 강한 영향을 미치는지와 그 이유를 추론.제시문: <표> 직원 아이디어 채택률, <그림 1> 연봉, <그림 2> 매출액(A·B기업 5년) + 제시문 (나)(학습된 무기력)채점: B기업의 높은 아이디어 채택률과 매출 증가를 연결하고, A기업의 반복된 아이디어 거절이 (나)의 학습된 무기력을 낳았음을 근거로 채택률이 더 강한 요인임을 추론. 등급제(A+~F 등급) 채점. 핵심어 분류·요약 정확성, 논리적 구성·표현, 분량(자수… |
출제 경향
'능동/수동' 핵심어로 사회·교육·문학·미술 제시문을 묶고, 2번은 교육 정책 개념(핵심 학습 역량)으로 AI 시대 학습자를 비교, 3번은 기업 데이터(표·그래프)를 제시문 개념과 결합해 추론하게 했다. 사회계는 인문계와 같은 3단 구조이나 3번에 통계 자료 해석이 들어가는 것이 특징이다.
대비 포인트
- 두 핵심어(능동/수동, 장기/단기)로 제시문 분류·요약 연습 — 밑줄 친 주체 기준 등 조건 확인
- <보기>의 윤리·경제 개념(세대 간 공리주의의 원칙 등)을 기준으로 두 사례를 비교·평가하는 구조
- 표·그래프(시장점유율, 수요 곡선, 채택률·연봉) 해석 후 제시문 개념과 연결해 원인·이유를 추론하는 연습
- 400·450·500자 내외 분량 엄수
2026학년도 인문계 논술 · 일요일 T3 인문계
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 280점 | 400자 내외 | 분류·요약 | 국어, 독서, 문학, 경제, 미술 | 단일과 다중(가)~(바)를 '단일'과 '다중'이라는 핵심어로 분류하고 요약.제시문: 6개 (가)~(바): IBM 다중 에이전트 시스템, 독점 시장(교과서 『경제』), 오상원 「유예」(일인칭 시점, 교과서 『문학』), 교과서 『국어』, 오스미 요시노리(조선일보 기사), 후안 그리스 <피카소의 초상>(입체파 다시점, 그림)채점: (나)·(다)·(마)=단일, (가)·(라)·(바)=다중 분류와 핵심어 기반 요약. 등급제(A+~F 등급) 채점. 핵심어 분류·요약 정확성, 논리적 구성·표현, 분량(자수±10% 이내 A등급 조건, ±20% 이탈 시 감점) 반영. |
| 2 | 320점 | 450자 내외 | 비교·평가 | 문학, 미술, 화법과 작문 | 단일 시점과 다시점의 표현 방식·미적 효과<보기>에 기초해 (다)와 (바)의 시점을 구분하고 두 가지 측면에서 비교·평가.제시문: <보기>(시점 유형) + (다) 소설 「유예」 단일 시점 + (바) 입체파 다시점 회화채점: 표현 방식((다) 부분적 드러냄 vs (바) 전체 조망)과 미적 효과((다) 몰입감 vs (바) 시선 확장)의 두 측면으로 비교해야 함. 등급제(A+~F 등급) 채점. 핵심어 분류·요약 정확성, 논리적 구성·표현, 분량(자수±10% 이내 A등급 조건… |
| 3 | 400점 | 500자 내외 | 적용·추론 | 영어Ⅱ, 영어 독해와 작문, 사회·문화, 문학 | SF 소설과 통섭형 인재 — 다빈치 vs 오스미<보기 1>의 SF 소설 특징을 요약하고, 그 관점에서 다빈치와 오스미 중 누가 더 SF 소설 작가에 적합한지 추론.제시문: <보기 1> 영어 지문(SF 소설의 두 특징, 김초엽 관련 한국문학번역원 자료) + <보기 2> 레오나르도 다빈치(교과서 사회·문화) + (마) 오스미 요시노리채점: SF의 두 특징(인문학·과학 결합의 비판적 시각, 과학적 상상력)을 적용해 다빈치가 더 적합함을 도출해야 함(오스미는 한 분야 심화 전문성). 등급제(A+~F 등급) 채점. 핵심어 분류·요약 정확성, 논리적 구성·표현, 분량(자수±10% 이내 A등급… |
출제 경향
T1과 같은 분류·요약 → 비교·평가 → 영어 지문 적용·추론 구조로, 이번 핵심어는 '단일/다중'이다. 소설 시점과 입체파 회화를 비교하는 문학·미술 융합 문항과, AI 다중 에이전트·노벨상 수상자 등 과학 소재가 섞였다. 3번은 영어 <보기>의 기준으로 두 인물 중 하나를 선택하는 판단형이다.
대비 포인트
- 두 개의 대립 핵심어(긍정/부정, 단일/다중 등)로 6개 제시문을 빠르게 분류하고 각 1~2문장으로 요약하는 훈련
- <보기>가 제시하는 개념·조건(법고창신 2조건, 오마주 3요건, SF 2특징)을 번호로 정리한 뒤 사례에 하나씩 대응시키는 답안 구조 연습
- 영어 제시문(보기) 독해 — 개념 정의와 요건(First/Second/Third)을 정확히 잡는 연습
- 400·450·500자 내외 분량을 ±10% 안에 맞추는 실전 연습(90분, 3문항)
2026학년도 사회계 논술 · 일요일 T4 사회계
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 280점 | 400자 내외 | 분류·요약 | 국어, 독서, 생활과 윤리, 윤리와 사상, 문학 | 장기와 단기(가)~(바)에서 밑줄 친 주체의 관점을 '장기' 혹은 '단기'로 분류하고 요약.제시문: 6개 (가)~(바): 세잔의 생트 빅투아르 산(한국일보), 교과서 『문학』·『생활과 윤리』·『윤리와 사상』 재구성, 최소 기능 제품(MVP) 전략(GTT코리아), 일본 기초과학 노벨상(주간조선), 금어기 기준 강화 논란(농어민신문)채점: (가)·(나)·(라)=장기, (다)·(마)·(바)=단기 분류와 요약. 등급제(A+~F 등급) 채점. 핵심어 분류·요약 정확성, 논리적 구성·표현, 분량(자수±10% 이내 A등급 조건, ±20% 이탈 시 감점) 반영. |
| 2 | 320점 | 450자 내외 | 비교·평가 | 생활과 윤리, 윤리와 사상, 사회·문화 | 세대 간 공리주의로 본 금어기 논란과 연금 개혁<보기>의 '세대 간 공리주의' 관점에서 (바)의 어업인협회와 (사)의 개혁 찬성론자를 비교·평가.제시문: <보기> 세대 간 공리주의(회복가능성·무편향 원칙, 교과서 『윤리와 사상』) + (바) 금어기 반대 어업인협회 + (사) 연금 개혁 찬성론(교과서 『사회·문화』)채점: (바)는 당장의 이익에 집중해 두 원칙 위반, (사)는 미래 세대를 위한 두 원칙 준수임을 비교해야 함. 등급제(A+~F 등급) 채점. 핵심어 분류·요약 정확성, 논리적 구성·표현, 분량(자수±10% 이내 A등급 조건, ±20% 이탈 시 감점) 반영. |
| 3 | 400점 | 500자 내외 | 자료해석(그래프) + 추론 | 경제, 통합사회 | 배터리 기업의 장기 투자 전략 선택 이유A형 배터리만 생산해 온 갑이 장기적 투자 전략을 선택한 이유를 그림 3개를 종합해 추론.제시문: <그림 1> 갑·을 시장점유율 추이, <그림 2>·<그림 3> A형·B형 배터리 수요 전망(T1 시점 교차)채점: 갑의 점유율 하락(현재 경쟁력 상실)과 T1 이후 B형 수요가 A형을 넘어서는 전망을 연결해 장기 전략의 이유를 설명해야 함. 등급제(A+~F 등급) 채점. 핵심어 분류·요약 정확성, 논리적 구성·표현, 분량(자수±10% 이내 A등급 조건, ±20%… |
출제 경향
'장기/단기' 핵심어로 예술·경영·과학·정책 제시문을 분류하고, 2번은 윤리 이론(세대 간 공리주의)의 원칙으로 두 사회 현안을 평가, 3번은 기업 그래프 3개를 종합해 전략 선택 이유를 추론한다. T2와 마찬가지로 사회계 3번은 그래프 해석형이다.
대비 포인트
- 두 핵심어(능동/수동, 장기/단기)로 제시문 분류·요약 연습 — 밑줄 친 주체 기준 등 조건 확인
- <보기>의 윤리·경제 개념(세대 간 공리주의의 원칙 등)을 기준으로 두 사례를 비교·평가하는 구조
- 표·그래프(시장점유율, 수요 곡선, 채택률·연봉) 해석 후 제시문 개념과 연결해 원인·이유를 추론하는 연습
- 400·450·500자 내외 분량 엄수
2025학년도 한국외대 인문·사회논술 기출
2025학년도 인문계 논술 · 토요일 T1 인문계
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 280점 | 400자 내외 | 분류·요약 | 국어, 정치와 법, 통합사회, 미술 창작 | ‘포함’과 ‘제외’(가)~(바)를 ‘포함’과 ‘제외’ 두 유형으로 분류하고 요약한다.제시문: 제시문 6개 (가)~(바): 영국 여성 참정권(정치와 법), 미나마타병과 수은 규제(통합사회·환경부), 피카소 <황소> 추상화 과정(영어 지문, 미술 창작), 이해관계자 이론·ESG(경제·포춘코리아), 폴란드의 우크라이나 난민 수용(서울경제), 무태…채점: (가)(라)(마)=포함, (나)(다)(바)=제외 분류와 핵심어 중심 요약. A+~C 등급제, 핵심어 대신 근접어 사용 시 A0, 자수 ±10% 이내. |
| 2 | 320점 | 450자 내외 | 비교·평가 | 국어, 경제, 세계지리, 사회·문화 | 다양성 증가가 긍정적 결과를 내기 위한 조건(제도·접촉)<보기 1>을 바탕으로 (라) 기업 이해관계자 확대와 (마) 폴란드 난민 수용을 비교·평가한다.제시문: <보기 1> 다양성 증가와 갈등 관리 — ‘제도’와 ‘접촉’(한겨레 칼럼 재구성) + 제시문 (라)·(마)채점: ‘제도’·‘접촉’ 조건 언급, (라)는 제도 도입으로 긍정적 결과, (마)는 제도 미비로 부정적 결과임을 대조. |
| 3 | 400점 | 500자 내외 | 적용·추론(문제 해결 방안) | 국어, 사회·문화, 사회문제 탐구, 문학, 미술 창작 | 차별 금지 제도의 한계와 인간 본질에 대한 성찰<보기 1>을 바탕으로 <보기 2>의 문제점을 서술하고, (다)의 추상화 개념과 <보기 3>을 참고해 해결 방안을 추론한다.제시문: <보기 2> 인도 불가촉천민 차별 금지 제도의 역효과(사회·문화 교과서, 유엔 크로니클), <보기 3> 이청준 『당신들의 천국』 발췌 + 제시문 (다)채점: 제도가 오히려 차별을 강화한 점, (다)의 본질 추출, <보기 3>의 ‘환자’가 아닌 ‘인간’이 되려는 모습을 연결해 제도만으로는 불충분하고 인간 본질에 대한 성찰이 필요하다는 결론. |
출제 경향
‘포함/제외’라는 대립 핵심어로 분류·요약(1번) → <보기> 개념 기준 비교·평가(2번) → 앞 문항 기준과 새 <보기>를 적용한 해결 방안 추론(3번)으로 이어지는 한국외대 고정 3단 구조다. 제시문은 교과서(정치와 법·통합사회·미술·경제·사회문화) 재구성과 신문·공공기관 웹자료가 섞이고 영어 지문 1개가 들어간다. 2026과 같은 280/320/400점, 400/450/500자 틀이며 키워드만 ‘모방’으로 바뀌었다.
대비 포인트
- 대립 핵심어(포함/제외 등)를 먼저 찾고 6개 제시문을 3:3으로 분류하는 연습
- 요약은 반드시 지정 핵심어를 사용(근접어 사용 시 한 등급 하락)
- <보기>의 기준 개념(제도·접촉)을 두 사례에 적용해 성공/실패로 대조하는 틀
- 3번은 앞 문항의 기준을 재활용하므로 문항 간 연결 고리를 파악
- 고교 수준 영어 제시문 독해(미술·사회 소재)와 자수 ±10% 준수
2025학년도 사회계 논술 · 토요일 T2 사회계
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 280점 | 400자 내외 | 분류·요약 | 국어, 문학, 통합사회, 세계사, 미술, 지구과학Ⅰ | ‘결합’과 ‘분리’(가)~(바)를 ‘결합’과 ‘분리’ 두 유형으로 분류하고 요약한다.제시문: 제시문 6개 (가)~(바): 동대문디자인플라자(미술·전자정부 기사), 아이돌 멤버 솔로 활동(기사), 명왕성 행성 퇴출(지구과학Ⅰ·교육부 블로그), 최인훈 『광장』 명준(문학 교과서), 헬레니즘 문화(세계사), A·B국 통일(통합사회)채점: (가)(마)(바)=결합, (나)(다)(라)=분리 분류와 각 제시문 핵심 내용 요약(요건1~7). 자수 ±10%. |
| 2 | 320점 | 450자 내외 | 비교(대조)·평가 | 통합사회, 세계사, 경제 | 성공적 결합의 조건 — 통일국가 유지 vs 연방 해체<보기>를 바탕으로 (바)와 (사)를 대조·평가한다.제시문: <보기> 성공적 기업 합병의 세 조건(자율성·점진성·유기성) + (바) 통일국가 사례, (사) 유고슬라비아 연방 해체(아틀라스뉴스·한국외대 동유럽발칸연구소 자료)채점: 세 조건 도출 후 (바)는 자율·점진·유기적 통일로 안정 유지, (사)는 타율·급진·비유기적이어서 해체되었음을 기술. |
| 3(1), (2) | 400점 | 500자 내외 | 자료해석(그래프) + 추론 | 통합사회, 경제 | 통일 후 정부 만족도 하락 요인 추론(1) 두 지역 모두 정부 만족도가 낮아진 공통 이유를 <그림 1>로, (2) 을국 지역에서 더 크게 하락한 이유를 <그림 2>·<그림 3>으로 추론한다.제시문: <그림 1> 인구-조세부담률 관계 일반이론, <그림 2> 연도별·지역별 인구, <그림 3> 지역인구-지역경제 활성도 관계 + 가상의 갑·을국 통일과 정부 만족도 수치채점: 총인구 180만 명으로 증가 → 1인당 조세부담률 상승 → 공통 하락, 을국→갑국 인구 이동 → 을국 지역경제 활성도 저하 → 더 큰 하락. |
출제 경향
‘결합/분리’ 키워드로 분류·요약 → <보기> 조건(자율성·점진성·유기성)으로 두 사례 대조·평가 → 그래프 3개를 해석해 원인 추론하는 사회계 3단 구조다. 제시문은 건축·대중문화·과학·문학·세계사·통합사회로 범교과적이며 3번은 이론 그래프에 수치를 대입하는 자료 해석형이다. 2026과 동일한 배점·분량 틀이고, 2026은 3번이 표·그래프로 매출 요인을 추론하는 형태로 이어졌다.
대비 포인트
- 대립 키워드 분류·요약에서 제시문별 핵심 사례를 키워드 언어로 정리
- <보기>의 복수 조건을 두 사례에 하나씩 대응시켜 성공/실패 원인으로 서술
- 일반이론 그래프(인구-조세부담률 등)에 문제 속 수치를 대입해 결론을 내는 연습
- (1)(2) 소문항별 근거 그래프를 명시하며 500자 안에 인과 고리 완성
2025학년도 인문계 논술 · 일요일 T3 인문계
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 280점 | 400자 내외 | 분류·요약 | 국어, 한국지리, 생명과학Ⅰ, 정치와 법, 화법과 작문 | ‘직접’과 ‘간접’(가)~(바)를 ‘직접’과 ‘간접’ 핵심어 중심으로 분류하고 요약한다.제시문: 제시문 6개 (가)~(바): 농산물 직거래(한국지리), 감염과 전염(생명과학Ⅰ·헬스경향), 직설 화법(한국일보), 국민투표제(정치와 법), 김수영의 참여시(국어 창비), 피카소 <게르니카>(미술·동아일보)채점: (가)(다)(라)=직접, (나)(마)(바)=간접 분류. 요약에 ‘중간자가 없는 직접 거래’, ‘매개체를 통한 전염’, ‘직설 화법’, ‘국민 투표제’, ‘상징·암시’ 등 핵심어 포함. |
| 2 | 320점 | 450자 내외 | 비교·대조(공통점·차이점) | 미술, 생활과 윤리, 윤리와 사상 | 반전 회화와 전쟁 기록 사진의 메시지 전달 방식(바)와 (사) 작품의 메시지상 공통점을 찾고, <보기>에 기초해 두 작품의 차이점을 서술한다.제시문: <보기> 메시지의 표현 방식(직접/간접)과 관객 반응 + (바) 피카소 <게르니카>, (사) 로버트 카파 ‘공화파 병사의 죽음’ 사진(한겨레)채점: 공통점 ‘전쟁의 잔혹함’, 차이점 두 가지: 표현 방식((바) 간접·상징 / (사) 직접·묘사), 관객 반응((바) 상상·주관적 해석 / (사) 객관적 인지). |
| 3 | 400점 | 500자 내외 | 적용·추론 | 국어, 문학, 영어, 영어 독해와 작문, 윤리와 사상 | 『논어』의 덕목으로 본 김수영과 한강 문학의 가치<보기 1>을 기초로 (마)의 김수영과 <보기 2>의 한강 작품이 가치를 인정받는 공통 이유를 추론한다.제시문: <보기 1> 『논어』 두 구절(원문+풀이), <보기 2> 한강 노벨문학상 관련 영어 지문(스웨덴 왕립과학한림원) + 제시문 (마) 김수영채점: 논어의 두 덕목(사회문제 관심·창의적 사고)을 (마)의 부패 정치 비판·일상 언어의 시, <보기 2>의 인간·사회 문제·독특한 인식과 시적·실험적 문체에 각각 연결. |
출제 경향
‘직접/간접’ 키워드 분류·요약 → <보기> 기준으로 예술 작품(회화·사진) 공통점·차이점 비교 → 동양 고전(논어)과 영어 지문을 현대 문학 평가에 적용하는 추론의 3단 구조다. 제시문은 지리·생명과학·정치와 법·국어·미술 교과서와 신문 기사가 섞이며 한강 노벨문학상 같은 시사 소재가 등장한다. 2026과 동일한 배점·분량 틀이며 키워드만 ‘단일/다중’으로 바뀌었다.
대비 포인트
- 6개 제시문을 대립 키워드로 분류하고 채점 핵심어를 그대로 살린 요약
- 예술 작품 비교 시 ‘공통점 1 + 차이점 2(표현 방식·수용 반응)’ 틀 익히기
- 고전 원문 + 풀이를 읽고 덕목을 추출해 현대 작품 평가 기준으로 쓰는 연습
- 노벨상 발표문 수준의 영어 지문 독해
- 시사 이슈(문학상, 전쟁 사진 등)를 교과 개념과 연결해 두기
2025학년도 사회계 논술 · 일요일 T4 사회계
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 280점 | 400자 내외 | 분류·요약 | 국어, 경제, 통합과학, 세계사 | ‘안정’과 ‘불안정’(가)~(바)를 ‘안정’과 ‘불안정’ 핵심어 중심으로 분류하고 요약한다.제시문: 제시문 6개 (가)~(바): 골디록스 경제(경제), 선박평형수(해양수산부), 투발루 기후재앙(연합뉴스), 블랙베리 쇠락(조선일보·Globe and Mail 재구성), 원소의 화학 결합과 안정성(통합과학), 대공황(세계사)채점: (가)(나)(마)=안정, (다)(라)(바)=불안정 분류, 두 개념이 대비되도록 요약. |
| 2 | 320점 | 450자 내외 | 비교·평가 | 경제, 기술·가정 | 적응적 리더십과 회복탄력성 — 블랙베리의 실패 vs 소니의 회복<보기 1>로 (라)와 (사)를 비교하고 <보기 2>의 회복탄력성 관점에서 평가한다.제시문: <보기 1> 적응형 리더의 역량(환경 대응·소통·의사 결정), <보기 2> 회복탄력성의 특성(기술·가정 교과서 재구성) + (라) 블랙베리, (사) 소니 히라이 카즈오 사례채점: (라)=적응적 리더십 실패, (사)=성공 도출, 세 역량을 각 사례에 적용, 회복탄력성 특성과 위기 대응 전략의 차이 서술. |
| 3(1), (2) | 400점 | 500자 내외 | 자료해석(그래프) + 추론 | 경제, 통합과학, 기술·가정 | 전염병 대응의 국가 간 차이와 회복탄력성(1) 두 국가의 감염자 수 추이 차이를 설명하고, (2) 그 이유를 <보기 2>와 <그림 2>·<그림 3>에 기초해 추론한다.제시문: <그림 1> 국가별 감염자 수 추이, <그림 2> 국가별 방역 요원 수, <그림 3> 방역수칙 이행 정도·정보제공 수준·혁신성 수준 + 가상의 A·B국 전염병 상황채점: 회복탄력성 관점의 추이 차이 파악, 그래프에서 원인 도출, <보기 2>의 4가지 특성 중 신속성·혁신성을 두 국가에 적용. |
출제 경향
‘안정/불안정’ 키워드 분류·요약 → 리더십·회복탄력성 개념으로 기업 사례 비교·평가 → 같은 개념을 전염병 대응 그래프에 적용하는 추론의 3단 구조다. 경영·경제 사례(블랙베리·소니)와 과학·환경 소재가 섞이며 2번의 <보기>가 3번에 재사용되어 문항이 연결된다. 2026과 동일한 배점·분량 틀이며, 2026 T4는 ‘장기/단기’와 세대 간 공리주의·배터리 투자 그래프로 바뀌었다.
대비 포인트
- 경제·경영 개념(골디록스, 리더십, 회복탄력성)을 사례에 적용하는 연습
- 기업 성공/실패 사례를 기준 역량 3가지로 항목별 대조
- 여러 그래프를 결합해 국가 간 결과 차이의 원인을 찾는 추론
- 앞 문항의 <보기>를 다음 문항에서 재사용하는 구조에 대비
2024학년도 한국외대 인문·사회논술 기출
2024학년도 인문계 논술 · T1 인문계
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 240점 | 400자 내외 | 분류·요약 | 국어, 문학, 화법과 작문, 독서, 통합사회, 세계지리, 세계사, 경제, 정치와 법, 사… | '변화'와 그 결과(긍정/부정)(가)~(바)를 변화의 결과가 긍정적인지 부정적인지에 따라 분류하고 요약한다.제시문: 6개. (가) 은상준 「의사 성과급」(참여연대), (나) 양선아 「음식이 '멸종'하고 있다」(한겨레), (다) 노주현 「패스트패션 현상에 대한 사회문화적 해석」, (라) 탄소중립 관련 글(전은진), (마) 김광우 『순간의 빛을 영원에 담은 모네』, …채점: (다)·(라)·(마) 긍정적 변화, (가)·(나)·(바) 부정적 변화로 분류하고 제시문별 핵심어를 포함해 요약. 등급제(A+~F) 채점. 핵심어·유사어 포함 여부, 표현·구성, 주어진 자수±10% 이내(±20% 이탈 시 하위 등급) 기준 |
| 2 | 240점 | 450자 내외 | 비교·대조 + 평가 | 국어, 통합사회, 사회·문화, 생활과 윤리 | 지속가능발전과 책임 윤리<보기 1>을 바탕으로 (다)(패스트패션)와 (라)(파리협정·탄소중립)를 대조·평가한다.제시문: <보기 1> 지속가능발전기본법(국무조정실) 재구성 — 지속가능발전 개념과 실천 방안; 대상 (다)·(라)채점: 지속가능발전 개념을 책임 윤리 중심으로 설명, (다)의 지속가능성 문제 지적, (라)의 책임 있는 지속가능발전 추진 언급. 등급제(A+~F) 채점. 핵심어·유사어 포함 여부, 표현·구성, 주어진 자수±10% 이내(±20% 이탈 시 하위 등급) 기준 |
| 3 | 320점 | 500자 내외 | 적용·추론 | 국어, 영어Ⅱ, 생활과 윤리, 윤리와 사상 | AI 기술과 책임 윤리 — 요나스와 벤담<보기 3> 요나스의 관점에서 (사)를 설명하고, 벤담의 관점에서 <보기 2>의 AI 개발 잠정 중단 주장이 왜 타당한지 추론한다.제시문: (사) CAIS 「AI 위험에 대한 성명」 재구성, <보기 2> 국제기구 A의 AI 개발 잠정 중단 선언, <보기 3> (A) 요나스 책임 윤리(영어 지문), (B) 벤담 공리주의(생활과 윤리·윤리와 사상 교과서)채점: 요나스의 세 가지 이유를 (사)의 AI에 적용, 벤담의 쾌락·고통 계산을 언급하고 장기적으로 고통이 더 크므로 중단 선언이 타당함을 서술. 등급제(A+~F) 채점. 핵심어·유사어 포함 여부, 표현·구성, 주어진 자수±10% 이내(±20% 이탈 시 하… |
출제 경향
한 주제('변화')로 분류·요약(240점) → <보기> 기준 대조·평가(240점) → 이론 적용·추론(320점)의 3단 구조이며, 제시문은 기사·평론·시·교과서가 섞이고 3번에 영어 지문이 들어간다. 채점은 등급제(A+~F)로 핵심어 포함과 자수±10%를 본다. 2025와 비교하면 분류·요약 → 대조·평가 → 적용·추론 3단 구조와 400/450/500자 분량은 같지만, 배점이 2024는 240/240/320점(2025는 280/320/400점)이다.
대비 포인트
- 대화문에서 핵심어와 두 화자의 상반된 입장을 뽑아 분류 기준 이름을 먼저 정하는 연습 — 기준 도출 자체가 채점요소
- 6개 안팎 제시문을 두 유형으로 나누고 핵심어 중심으로 한두 문장씩 요약하는 400자 훈련
- <보기>의 개념·요건을 기준으로 두 제시문을 대조·평가하는 450자 구성 연습
- 영어 제시문(<보기>·제시문)을 빠르게 요지 파악하는 독해 연습
- 자수±10% 범위를 지키는 연습(이탈 시 등급 하락)
2024학년도 사회계 논술 · T2 사회계
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 240점 | 400자 내외 | 분류·요약 | 국어, 화법과 작문, 독서, 사회·문화, 정치와 법, 생활과 윤리, 윤리와 사상 | 관용의 무조건적 적용 vs 조건적·선택적 적용대화의 핵심어와 화자의 입장을 바탕으로 (가)~(마)를 두 유형으로 분류하고 각 제시문을 요약한다.제시문: 대화문 + 5개. 『한겨레21』(2020), 『중앙SUNDAY』(2022), 『사회·문화』 교과서, 『생활과 윤리』 및 칼 포퍼 『열린 사회와 그 적들』, 『통합사회』 및 경기일보(2019) 재구성. 노자의 무위·촉법소년·생산적 복지·관용의 역설·다…채점: 대화에서 '무조건적 관용'과 '조건적·선택적 관용' 기준 도출, (가)·(마) 무조건적 / (나)·(다)·(라) 조건적·선택적 분류, 대립 쌍으로 요약. 등급제(A+~F) 채점. 핵심어·유사어 포함 여부, 표현·구성, 주어진 자수±10% 이내(±20… |
| 2 | 240점 | 450자 내외 | 비교분석 + 평가 | 국어, 문학, 생활과 윤리 | 관용 성립 요건과 문학 속 마을 사람들의 행위(바)의 '마을 사람들'의 행위를 <보기>의 구성 요건과 비교분석하고 관용 성립 여부를 평가한다.제시문: (바) 서정주 「신선 재곤이」(문학), <보기> 관용 성립의 세 요건(가정)채점: 세 요건 각각의 충족 여부를 근거(인정·하늘의 뜻, 천벌 면함 등)와 함께 분석하고 관용 행위로 평가하는 결론 제시. 등급제(A+~F) 채점. 핵심어·유사어 포함 여부, 표현·구성, 주어진 자수±10% 이내(±20% 이탈 시 하위 등급) 기준 |
| 3 | 320점 | 500자 내외 | 자료해석(도표) + 적용·추론 | 통합사회, 사회·문화 | 관용-재능-기술(3T)과 도시의 다양성<그림 1>에 드러난 도시 '을'의 문제점을 제시하고, 원인과 해결 방안을 (사)의 관점에서 <그림 2>와 <표>를 활용해 추론한다.제시문: (사) 리처드 플로리다 『도시와 창조 계급』 재구성(3T 이론), <그림 1> IT 일자리 창출 성과지표, <그림 2> 인종·민족·성별 분포, <표> 다양성 지표채점: 을의 IT 일자리 성과가 낮음, 성별 차이는 작고 인종·민족 다양성이 낮음을 해석하고, 관용 수준 제고로 재능 유입·기술 발전을 꾀하는 해결책 추론. 등급제(A+~F) 채점. 핵심어·유사어 포함 여부, 표현·구성, 주어진 자수±10% 이내(±20% … |
출제 경향
'관용' 한 주제로 분류·요약 → 문학 작품 속 행위의 요건별 평가 → 그래프·표를 활용한 적용·추론으로 이어진다. 사회계 3번은 다양성 지표 등 통계 자료 해석이 필수이며, 이 세트에는 영어 제시문이 없다. 2025와 비교하면 같은 3단 구조·분량이며 배점만 2024 240/240/320점, 2025 280/320/400점으로 다르다.
대비 포인트
- 대화문에서 분류 기준(무조건적/조건적 등)을 이름 붙여 도출하는 연습
- <보기>가 제시한 요건을 하나씩 대응시켜 충족 여부를 판정하는 평가문 연습
- 여러 그래프·표에서 차이가 나는 지표를 골라 원인-해결책으로 잇는 자료해석 훈련
- 통합사회·사회·문화의 다문화·관용·도시 관련 개념 정리
- 자수±10% 범위 맞추기
2024학년도 인문계 논술 · T3 인문계
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 240점 | 400자 내외 | 분류·요약 | 국어, 화법과 작문, 독서, 언어와 매체, 영어Ⅱ, 통합사회, 정치와 법, 사회·문화, … | 원칙의 절대적 적용 vs 가변적 적용대화의 핵심어와 화자의 태도를 바탕으로 (가)~(바)의 밑줄 친 주체를 두 유형으로 분류하고 각 제시문을 요약한다.제시문: 대화문 + 6개. 키케로 『법률론』, 이상일 『브레히트, 서사극, 낯설게 하기 수법』, 『생활과 윤리』 교과서, 이주헌 『지식의 미술관』(데페이즈망), 『브리태니커 백과사전』(뉴딜, 영어 지문), 리처드 니스벳 『생각의 지도』 재구성채점: '원칙적 적용' (가)·(다)·(바) / '비원칙적 적용' (나)·(라)·(마) 분류, 핵심어(절대적·예외 없이 / 가변적·융통적·깨기 등) 중심 요약. 등급제(A+~F) 채점. 핵심어·유사어 포함 여부, 표현·구성, 주어진 자수±10% 이내(±20… |
| 2 | 240점 | 450자 내외 | 비교 + 평가 | 국어, 영어Ⅱ, 영어 독해와 작문, 미술, 사회·문화 | 변화의 방식 — 기존 시스템 거부 vs 수정(라)와 (마)의 입장을 <보기>의 '변화의 방식'을 기준으로 비교하고, 각 입장을 '더 나은 방향'의 관점에서 평가한다.제시문: (라) 데페이즈망(미술), (마) 뉴딜(영어 지문), <보기> '변화의 방식'과 '더 나은 방향'채점: <보기>의 두 변화 방식을 (라)·(마)에 연결해 비교하고 각각을 '더 나은 방향' 관점에서 평가. 등급제(A+~F) 채점. 핵심어·유사어 포함 여부, 표현·구성, 주어진 자수±10% 이내(±20% 이탈 시 하위 등급) 기준 |
| 3 | 320점 | 500자 내외 | 적용·추론 | 국어, 문학, 윤리와 사상 | 한글 창제와 듀이의 도구주의(사)에서 '글자를 만드는 일'에 대한 이도의 생각을 요약하고, <보기>의 듀이 관점을 적용해 그 생각이 도구주의적 인식이 되는 근거를 추론한다.제시문: (사) 김영현·박상연 『뿌리 깊은 나무』(이도의 문자 창제), <보기> 박해용·심옥숙 『다시 읽는 서양철학사』(듀이의 도구주의)채점: 이도가 백성의 언로를 틔우기 위해 글자를 만든다는 생각 요약, 지식·도구는 문제 해결 수단이라는 듀이 관점으로 근거 추론. 등급제(A+~F) 채점. 핵심어·유사어 포함 여부, 표현·구성, 주어진 자수±10% 이내(±20% 이탈 시 하위 등급) 기준 |
출제 경향
'원칙'을 둘러싼 대화문으로 분류 기준을 세우게 하고(1번), 미술·역사(영어 지문) 사례를 <보기> 기준으로 비교·평가(2번), 문학 속 인물 생각에 철학 이론을 적용·추론(3번)하는 구조다. 고전(키케로)·예술론·드라마 원작 소설 등 폭넓은 인문 자료와 영어 제시문이 섞인다. 2025와 비교하면 같은 3단 구조·분량이며 배점만 2024 240/240/320점, 2025 280/320/400점으로 다르다.
대비 포인트
- 대화문에서 핵심어와 두 화자의 상반된 입장을 뽑아 분류 기준 이름을 먼저 정하는 연습 — 기준 도출 자체가 채점요소
- 6개 안팎 제시문을 두 유형으로 나누고 핵심어 중심으로 한두 문장씩 요약하는 400자 훈련
- <보기>의 개념·요건을 기준으로 두 제시문을 대조·평가하는 450자 구성 연습
- 듀이 도구주의·요나스 책임 윤리 등 윤리와 사상 주요 이론을 짧게 적용할 수 있게 정리
- 자수±10% 범위 맞추기
2024학년도 사회계 논술 · T4 사회계
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 240점 | 400자 내외 | 분류·요약 | 국어, 문학, 화법과 작문, 독서, 통합사회, 한국사, 세계사, 경제, 정치와 법, 사회… | '부분' 중시 vs '전체' 중시(가)~(바)의 밑줄 친 주체들을 '부분'과 '전체' 중 어느 쪽을 중시하는지에 따라 둘로 나누고 요약한다.제시문: 6개. 고재철 「하이에크의 경제학 방법론에 관한 연구」, 스티븐 존슨 『이머전스』, 이승재 「전체로서의 부분, 부분으로서의 전체」, 이수연 기사, 최인훈 『광장』, 이상헌 「펭귄과…」 재구성채점: (가)·(다)·(라) 부분 중시 / (나)·(마)·(바) 전체 중시로 분류, 밑줄 친 주체 중심·대비되게 요약. 등급제(A+~F) 채점. 핵심어·유사어 포함 여부, 표현·구성, 주어진 자수±10% 이내(±20% 이탈 시 하위 등급) 기준 |
| 2 | 240점 | 450자 내외 | 구분 + 대조·평가 | 문학, 정치와 법, 생활과 윤리, 윤리와 사상 | 전체주의와 이기주의, 자유주의의 관점(마)의 '편집장'과 (사)의 '일부 가입자'를 <보기 1>로 구분하고 <보기 2>(자유주의)의 관점에서 대조·평가한다.제시문: (마) 최인훈 『광장』 편집장, (사) 이인혁 「도수치료에만 1.1조 지급…」(실손보험 일부 가입자), <보기 1> 집단주의·개인주의·전체주의·이기주의, <보기 2> 자유주의채점: 편집장=전체주의, 일부 가입자=이기주의인 이유 제시, 자유주의 관점에서 각각의 문제점(개인 억압 / 타인 권리 침해)을 구체적으로 대조. 등급제(A+~F) 채점. 핵심어·유사어 포함 여부, 표현·구성, 주어진 자수±10% 이내(±20% 이탈 시 하위… |
| 3 | 320점 | 500자 내외 | 자료해석(그래프) + 적용·추론 | 통합사회, 경제, 사회·문화 | 개인주의 문화권의 직원 관리 전략개인주의 문화가 지배적인 국가 B에 해외 법인을 세우려는 기업 A의 문화적 특성에 적합한 직원 관리 전략을 그래프에 기초해 추론한다.제시문: <그림 1> 성과급 균등도-업무 몰입도, <그림 2> 개인 성장 인식도-업무 몰입도, <그림 3> 업무 자율성-개인 성장 인식도채점: 업무 몰입도와 관리전략의 관련성 제시, 전략 두 가지 명시: 성과급 균등도 낮추기(<그림 1>), 업무 자율성·관리자 피드백을 높여 개인 성장 인식도·몰입도 증대(<그림 2>·<그림 3> 연계). 등급제(A+~F) 채점. 핵심어·유사어 포함 여부, … |
출제 경향
'부분과 전체' 주제로 분류·요약 → 개념 정의(<보기 1>)와 자유주의 관점(<보기 2>)을 소설·기사에 적용한 대조·평가 → 그래프 3개를 연결한 경영 전략 추론으로 구성된다. 사회계답게 3번은 상관관계 그래프 해석이 핵심이다. 2025와 비교하면 같은 3단 구조·분량이며 배점만 2024 240/240/320점, 2025 280/320/400점으로 다르다.
대비 포인트
- 집단주의/개인주의/전체주의/이기주의처럼 비슷한 개념쌍의 정의를 정확히 구분
- 자유주의(위해의 원칙) 관점으로 두 사례의 문제점을 대비하는 연습
- 상관관계 그래프 여러 개를 연쇄(A→B→C)로 이어 전략을 도출하는 훈련
- 제시문 6개 이분 분류·요약 400자 훈련
- 자수±10% 범위 맞추기
출처: 각 대학 「2024·2025·2026학년도 선행학습 영향평가 결과 보고서」(서울진로진학정보센터 대학별 입시자료실 게시). 제시문·예시답안·채점기준 원문은 옮기지 않고 T논술이 주제·요구·채점 요소를 요약했습니다. 원문 저작권은 한국외국어대학교에 있으며, 정확한 문제는 입학처 기출 자료에서 확인하세요.
