기출 분석 · 2024~2026
성균관대 인문논술 기출 분석
성균관대 인문논술의 최근 기출 6세트 18문항을 학년도별로 정리했습니다(2026·2025·2024학년도). 성균관대 언어형은 '분류·요약(40) → 자료해석으로 두 입장 각각 옹호(40) → 새 사례에 한 입장 적용·정당화(20)'의 고정된 3단계 틀이다. 1교시 주제는 사회적 병리 현상의 원인(개인 vs 사회 구조)이며, 제시문은 사회·윤리 교과서 기반 재구성, 자료는 가상 국가 A·B의 지표 도표다.
3개년 한눈에
| 학년도 | 세트 | 시간 | 문항 수 | 대표 주제 |
|---|---|---|---|---|
| 2026 | 2세트 | 100분 | 3문항 | 일탈·범죄 등 사회적 병리 현상의 원인: 사회 구조·제도 책… · 디지털 정보 환경의 병리 현상(악성 댓글·가짜뉴스)과 개인/… · 모조품 구매 문제의 근본적 해결 접근법 선택 · 공익 실현의 방법: 공과 사의 구분 vs 공과 사의 조화·통합 |
| 2025 | 2세트 | 100분 | 3문항 | 건강한 사회공동체와 시민 참여: 순기능·필요성 강조 vs 한… · 가상 국가 지표로 본 시민 참여의 순기능과 역기능 · 시민 참여 확대 법안에 대한 찬반 · 예술 작품 해석: 창작자(작가) 중심주의 vs 수용자(독자)… |
| 2024 | 2세트 | 100분 | 3문항 | 의무론 vs 결과론(공리주의) · 국가별 사회규범의식과 정책 결과로 본 두 윤리관 · 자선행사 참석 vs 습득 지갑 신고의 윤리적 딜레마 · 개인의 자유와 권리 vs 개인의 사회적 의무와 책임 |
학년도별 출제 흐름
- 2026 성균관대 언어형은 '분류·요약(40) → 자료해석으로 두 입장 각각 옹호(40) → 새 사례에 한 입장 적용·정당화(20)'의 고정된 3단계 틀이다. 1교시 주제는 사회적 병리 현상의 원인(개인 vs 사회 구조)이며, 제시문은 사회·윤리 교과서 기반 재구성, 자료는 가상 국가 A·B의 지표 도표다.
- 2025 '제시문 분류·요약(40) → 가상 국가 도표로 두 입장 각각 옹호(40) → 새 사례에 한 입장 선택·정당화(20)'의 고정된 3단계 틀이다. 1교시 주제는 건강한 공동체를 위한 시민 참여의 순기능 vs 역기능이며, 정치와 법·윤리 교과 개념과 지표 해석이 중심이다.
- 2024 3문항(40·40·20점) 100분, '제시문 분류·요약 → 자료로 입장 지지 설명 → 사례에 입장 선택·정당화'의 3단 구조다. 1교시는 의무론과 결과론(공리주의)을 축으로 윤리·법 제시문과 국가 비교 통계를 썼다.
2026학년도 성균관대 인문논술 기출
2026학년도 언어형 논술 · 1교시
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 40점 | – | 요약(상반된 두 입장 분류·요약) | 통합사회, 사회·문화, 정치와 법, 윤리와 사상, 생활과 윤리, 화법과 작문 | 일탈·범죄 등 사회적 병리 현상의 원인: 사회 구조·제도 책임 vs 개인 책임<제시문 1>~<제시문 4>를 상반된 두 입장으로 분류하고 각 입장을 요약.제시문: 제시문 4개(교과서·관련 문헌 발췌 재구성): 사회 구조, 통치와 협치, 개인의 윤리적 덕성, 개인의 지적 능력의 맥락에서 사회적 병리 현상을 논의채점: A~F 6등급 채점. 제시문을 두 입장으로 정확히 분류, 빠짐없는 요약, 두 입장을 '통합적으로' 요약(제시문별 나열식 요약은 감점), 제시문 간 차이·관계 부각 시 A. |
| 2 | 40점 | – | 자료해석(도표) + 옹호(두 입장 각각) | 통합사회, 사회·문화, 정치와 법, 한국지리, 윤리와 사상, 생활과 윤리, 화법과 작문 | 디지털 정보 환경의 병리 현상(악성 댓글·가짜뉴스)과 개인/구조 요인두 자료를 종합 해석해 [문제 1]의 두 입장을 각각 옹호.제시문: <자료 1-1> A·B국 디지털 정보 환경 지표(인터넷 보급률, 정책 공청회 건수, 미디어 다원성, 디지털 역량 격차), <자료 1-2> 냉소적 태도·정보 이해력별 악성 댓글 신고율, <자료 2> 지역별 사회·경제적 취약성·디지털 역량 격차와 가짜뉴…채점: A~F 6등급. 자료를 정확히 해석하고 [문제 1]의 두 입장을 각각 지지하는 근거로 연결·정당화해야 함. 한 입장만 설명하거나 연결 오류 시 D 이하. |
| 3 | 20점 | – | 적용·정당화(입장 선택) | 통합사회, 사회·문화, 윤리와 사상, 생활과 윤리, 화법과 작문 | 모조품 구매 문제의 근본적 해결 접근법 선택개인 책임/사회 구조 중 하나를 근본적 접근법으로 선택하고 [문제 1] 제시문과 [문제 2] 자료를 모두 활용해 정당화.제시문: 새 사례: 모조품 구매가 만연해 모조품 시장이 산업화된 C국채점: A~F 6등급. 두 입장 중 '오직 하나'를 분명히 선택해야 하며, [문제 1] 제시문과 [문제 2] 자료를 모두 유기적으로 활용해야 A. 자료 단순 반복은 C, 선택 불분명은 E. |
출제 경향
성균관대 언어형은 '분류·요약(40) → 자료해석으로 두 입장 각각 옹호(40) → 새 사례에 한 입장 적용·정당화(20)'의 고정된 3단계 틀이다. 1교시 주제는 사회적 병리 현상의 원인(개인 vs 사회 구조)이며, 제시문은 사회·윤리 교과서 기반 재구성, 자료는 가상 국가 A·B의 지표 도표다. 채점은 A~F 6등급 루브릭으로 공개되어 있다.
대비 포인트
- 제시문 4개를 2:2로 분류하고 입장별로 '통합 요약'하는 연습(제시문별 나열은 감점)
- 가상 국가 비교 도표에서 '다른 조건 동일' 가정으로 원인 변수 읽기
- 3번은 반드시 한 입장만 선택 — 양비론·절충은 저등급
- 3번에서 1번 제시문과 2번 자료를 모두 인용하는 습관
- 일탈 이론(차별 교제, 아노미) 등 사회·문화 개념 정리
2026학년도 언어형 논술 · 2교시
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 40점 | – | 요약(상반된 두 입장 분류·요약) | 화법과 작문, 통합사회, 정치와 법, 생활과 윤리 | 공익 실현의 방법: 공과 사의 구분 vs 공과 사의 조화·통합<제시문 1>~<제시문 4>를 상반된 두 입장으로 분류하고 각 입장을 요약.제시문: 제시문 4개: 법·제도적 접근, 공론장 토론, 공적 결정에 대한 복종(공·사 구분) vs 개인의 도덕성·자율성·윤리적 실천(공·사 조화)채점: A~F 6등급 채점. 제시문을 두 입장으로 정확히 분류, 빠짐없는 요약, 두 입장을 '통합적으로' 요약(제시문별 나열식 요약은 감점), 제시문 간 차이·관계 부각 시 A. |
| 2 | 40점 | – | 자료해석(도표 4종) + 입장 연결 설명 | 통합사회, 사회·문화, 정치와 법, 독서, 화법과 작문 | A국·B국 사례와 공익 실현 방식<자료 1>~<자료 4>를 종합 해석해 A국과 B국 사례가 각각 [문제 1]의 어느 입장을 지지하는지 설명.제시문: <자료 1-1·1-2> 가정·국가 돌봄 비율 변화와 노인 질환·사망률, <자료 2> 공직자 행동강령 위반 현황(2015·2025), <자료 3> 국민인식 설문, <자료 4> 사회지표(사회기반시설 안전도, 행정 효율성 등)채점: A~F 6등급. 자료를 정확히 해석하고 [문제 1]의 두 입장을 각각 지지하는 근거로 연결·정당화해야 함. 한 입장만 설명하거나 연결 오류 시 D 이하. |
| 3 | 20점 | – | 적용·정당화(찬반 선택) | 통합사회, 정치와 법, 윤리와 사상, 생활과 윤리, 화법과 작문 | 일회용품 과세 정책 찬반C국 시민으로서 찬성/반대 중 하나를 택하고 [문제 1] 제시문과 [문제 2] 자료를 모두 활용해 정당화.제시문: 새 사례: 환경 보호를 위한 일회용품 구매세 도입을 고려하는 C국채점: A~F 6등급. 찬성·반대 중 '오직 하나'를 분명히 선택해야 하며, [문제 1] 제시문과 [문제 2] 자료를 모두 유기적으로 활용해야 A. 자료 단순 반복은 C, 선택 불분명은 E. |
출제 경향
1교시와 동일한 3단계 틀(분류·요약 40 / 자료해석 40 / 적용·정당화 20)로 주제만 '공익 실현 방법(공·사 구분 vs 조화)'으로 바뀌었다. 2번 자료가 4종으로 늘고 한 자료 안의 하위 항목이 서로 다른 입장을 지지하도록 설계되어 자료 분류의 정밀도가 요구된다. 3번은 정책 찬반 선택형이다.
대비 포인트
- 동일 틀이 교시마다 반복되므로 3단계 답안 구조를 템플릿화
- 자료 하위 항목별로 어느 입장 근거인지 표시하며 읽기
- 정책 찬반 문제에서 1번 입장 논리를 정책 근거로 전환하는 연습
- 정치와 법·생활과 윤리의 공익·공동선·자율성 개념 정리
2025학년도 성균관대 인문논술 기출
2025학년도 언어형 논술 · 1교시
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 40점 | – | 요약(상반된 두 입장 분류·요약) | 통합사회, 정치와 법, 윤리와 사상, 생활과 윤리, 화법과 작문 | 건강한 사회공동체와 시민 참여: 순기능·필요성 강조 vs 한계·역기능 강조제시문 1~4를 상반된 두 입장으로 분류하고 각 입장을 요약.제시문: 제시문 4개(교과서·관련 문헌 발췌 재구성): 1 교육받지 못한 다수 시민의 판단력 부족과 철학자·입법자 통치, 2 대의제의 한계와 시민 참여의 보완 기능, 3 사익을 추구하는 인간 본성과 지도자 지배에 따르는 수동적 시민, 4 시민불복종과 시민의 …채점: 분류(2·4 순기능 / 1·3 역기능), 빠짐없는 요약, 통합적 요약(제시문별로만 요약하면 감점). A~F 6등급, A는 같은 입장 내 제시문 간 차이(2: 제도 차원 vs 4: 권리·책임 차원, 1: 역량 부족 vs 3: 사익 동기)까지 부각. |
| 2 | 40점 | – | 자료해석(그래프·표) + 두 입장 각각 옹호 | 통합사회, 정치와 법, 윤리와 사상, 생활과 윤리, 화법과 작문 | 가상 국가 지표로 본 시민 참여의 순기능과 역기능<자료 1>·<자료 2>를 활용해 [문제 1]의 두 입장을 각각 옹호.제시문: <자료 1> 국제기구 회원국 A·B·C국의 사회 활동 경험(국민청원·공청회·서명·시민단체, 0~5점), <자료 2> 사회지표(의무교육 중 정치사회화 교육 기간, 정치 효능감, 의견 대립 지수, 사회적 갈등관리 비용, 기피시설 반대 시위, 정부 효과성…채점: 자료를 정확히 해석하고 두 입장의 근거로 활용, 각 자료가 입장을 어떻게 정당화하는지 논리적으로 설명. 해설: 참여 수준이 비슷한 A·B국이 정치사회화 교육 기간에 따라 다른 지표를 보이는 점, 참여가 낮은 C국의 높은 의견 대립 지수(표출되지 않은… |
| 3 | 20점 | – | 적용·정당화(찬반 중 한 입장 선택) | 통합사회, 정치와 법, 윤리와 사상, 생활과 윤리, 화법과 작문 | 시민 참여 확대 법안에 대한 찬반D국 국민이라면 법안에 찬성할지 반대할지 하나를 선택하고 [문제 1]의 제시문과 [문제 2]의 자료를 모두 활용해 정당화.제시문: 새 사례: D국 정부가 정책 결정 초기 단계부터 이해관계자 의견 수렴을 의무화하는 법안 발의채점: 입장을 분명히 하나만 선택, 제시문과 자료를 모두 이용해 정당화, 두 입장을 유기적으로 연결. 제시문·자료를 단순 반복하면 C등급 이하. |
출제 경향
'제시문 분류·요약(40) → 가상 국가 도표로 두 입장 각각 옹호(40) → 새 사례에 한 입장 선택·정당화(20)'의 고정된 3단계 틀이다. 1교시 주제는 건강한 공동체를 위한 시민 참여의 순기능 vs 역기능이며, 정치와 법·윤리 교과 개념과 지표 해석이 중심이다. 채점은 A~F 6등급 루브릭으로 공개되고, 같은 입장 안 제시문 간 차이를 부각하는지가 A·B를 가른다. 2026도 같은 3단계 틀·배점(40·40·20)을 유지했고 주제만 사회적 병리 현상의 원인(개인 vs 구조)으로 바뀌었다.
대비 포인트
- 4개 제시문을 두 입장으로 나누고, 같은 입장 내 제시문 간 '차이'까지 한 문장씩 정리하는 요약 연습
- 가상 국가 지표표에서 두 입장을 각각 지지하는 수치를 골라 연결하는 훈련(특히 비슷한 조건에서 차이를 만드는 변수 찾기)
- 3번은 찬반 하나만 분명히 선택하고 제시문+자료를 모두 인용하는 20분 답안 구성
- 정치 참여·대의제·시민불복종 등 정치와 법/윤리 개념 정리
2025학년도 언어형 논술 · 2교시
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 40점 | – | 요약(상반된 두 입장 분류·요약) | 문학, 독서, 화법과 작문, 생활과 윤리 | 예술 작품 해석: 창작자(작가) 중심주의 vs 수용자(독자) 중심주의제시문 1~4를 상반된 두 입장으로 분류하고 각 입장을 요약.제시문: 제시문 4개(교과서·관련 서적 발췌 재구성): 1 작가 의도에 따른 확정된 의미(의미와 의의 구분), 2 감상자의 감정·경험에 따라 달라지는 해석, 3 손택·바르트 등 감상자의 능동적 해석과 '저자의 죽음', 4 창작자의 삶·시대를 알수록 작품을 잘…채점: 분류(1·4 창작자 중심 / 2·3 수용자 중심), 정확·풍부한 요약, 통합적 요약(제시문별 요약만 하면 감점). A~F 6등급. |
| 2 | 40점 | – | 자료해석(표·그래프·워드 클라우드) + 두 입장 각각 지지 논리 | 사회·문화, 국어, 문학 | 예술 교육·감상 자료로 본 창작자 중심 vs 수용자 중심 해석<자료 1>~<자료 3>을 종합 분석하고 그 분석으로 [문제 1]의 두 입장을 각각 지지하는 논리를 제시.제시문: <자료 1> 이중섭 <소> 연작 대상 두 어린이 예술 교육 프로그램(A 작가·창작 의도 중심, B 감상자 경험 중심)과 자기 평가·전문가 평가, <자료 2> 박경리 『토지』 감상문의 전공별 워드 클라우드·단어 빈도, <자료 3> 성인 1,200명 실…채점: 자료를 정확히 해석해 두 입장 각각의 근거로 활용. 해설: 자기 평가(흥미·감정 경험)는 B가 높아 수용자 중심, 전문가 평가(표현 기법·창작 의도 이해)는 A가 높아 창작자 중심 지지. 『토지』 워드 클라우드는 양쪽으로 해석 가능. 실험의 A<B<… |
| 3 | 20점 | – | 적용·정당화(두 평가 중 한쪽 지지) | 국어, 문학, 독서 | 고전 원작의 파격적 재해석에 대한 평가두 평가 가운데 어느 쪽을 지지할지 선택하고 [문제 1]의 제시문과 [문제 2]의 자료를 모두 활용해 정당화.제시문: 새 사례: 유명 고전소설을 원작 내용을 거의 새로 구성해 창작 당시 사회상이 드러나지 않게 공연한 연극에 대한 '해석 왜곡' 비판 vs '시의적절한 재구성' 평가채점: 입장을 분명히 선택하고 제시문·자료를 모두 이용해 체계적으로 정당화. A~F 6등급. |
출제 경향
1교시와 같은 3단계 틀(분류·요약 40 / 자료해석 40 / 적용·정당화 20)로 주제는 예술 해석의 창작자 중심 vs 수용자 중심이다. 국어(문학·독서) 개념이 중심이고, 2번 자료가 교육 프로그램 평가·워드 클라우드·무작위 실험 3종으로 늘어나 같은 자료를 양 입장 근거로 동시에 읽는 능력이 요구된다. 2026 2교시도 같은 틀을 유지하며 주제가 공익 실현 방법(공·사 구분 vs 조화)으로 바뀌었다.
대비 포인트
- 문학 비평 관점(작가 중심·작품 중심·독자 중심) 개념 정리
- 실험·조사 자료(무작위 배정, 조건별 변화량, 하위집단 비교)를 해석하는 연습
- 하나의 자료에서 두 입장 각각을 지지하는 해석을 모두 끌어내는 훈련
- 새 사례(각색·재해석 논란)에 한 입장을 적용해 20분 안에 정당화하는 연습
2024학년도 성균관대 인문논술 기출
2024학년도 인문계 논술 · 1교시
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 40점 | – | 분류·요약 | 생활과 윤리, 윤리와 사상, 정치와 법, 통합사회, 화법과 작문 | 의무론 vs 결과론(공리주의)제시문을 상반된 두 입장으로 분류하고 각 입장을 요약.제시문: 제시문 4개(인간 사회의 운용 원칙): 1 자연보전과 임학(최대 사회적 효용), 2 4차 산업혁명과 칸트식 직업윤리, 3 공익 비교에 따른 사형 존치론, 4 17세기 자연법학의 의무 체계채점: 의무론(2·4)과 결과론(1·3)의 정확한 분류, 빠짐없는 요약, 통합적 요약이 핵심. 제시문별로만 요약하면 감점(A~F 등급). |
| 2 | 40점 | – | 자료해석(도표) / 설명 | 경제, 사회문제탐구, 사회·문화, 윤리와 사상, 정치와 법, 통합사회, 화법과 작문 | 국가별 사회규범의식과 정책 결과로 본 두 윤리관<자료 1>을 바탕으로 <자료 2>·<자료 3>이 각각 [문제 1]의 어느 입장을 지지하는지 설명.제시문: <자료 1> A·B국 사회규범의식 설문(5문항 비율표), <자료 2> 코로나19 봉쇄정책과 감염률·중소기업 폐업률·1인당 국민소득 증가율 그래프, <자료 3> 1심 항소율·난민 인정율·소수자 차별금지법 제정 건수채점: 자료 1~3의 정확한 해석, 두 입장의 근거로 활용, 정당화 논리의 충분성(A~F 등급). 출제의도상 A국은 결과론, B국은 의무론 우세. |
| 3 | 20점 | – | 적용·해결(입장 선택과 정당화) | 생활과 윤리, 윤리와 사상, 화법과 작문 | 자선행사 참석 vs 습득 지갑 신고의 윤리적 딜레마자신이 C라면 어떤 방안을 택할지 밝히고 [문제 1] 제시문과 [문제 2] 자료를 모두 활용해 정당화.제시문: 제시문 없이 사례: 자선행사에 가야 하는 C가 소지품을 잃고 열차 바닥에서 현금이 든 지갑을 발견채점: 입장 명확성, 제시문·자료의 충분한 활용, 두 입장을 유기적으로 연결한 체계적 정당화(A~ 등급). |
출제 경향
3문항(40·40·20점) 100분, '제시문 분류·요약 → 자료로 입장 지지 설명 → 사례에 입장 선택·정당화'의 3단 구조다. 1교시는 의무론과 결과론(공리주의)을 축으로 윤리·법 제시문과 국가 비교 통계를 썼다. 2025학년도 언어형도 같은 3문항(40·40·20분 배분) 틀을 유지했고 주제만 시민 참여·예술로 바뀌었다(2025 보고서 문항카드로 확인).
대비 포인트
- 의무론·결과론·자연법 등 윤리 사상의 핵심 논리를 한 문장으로 요약하는 연습
- 제시문별 나열이 아닌 입장별 '통합 요약' 쓰기(감점 요인)
- 설문 비율표·추이 그래프에서 국가 간 차이를 읽고 입장과 연결
- 딜레마 사례에서 한쪽을 분명히 택하고 앞 문항의 제시문·자료를 모두 근거로 쓰기
2024학년도 인문계 논술 · 2교시
| 문항 | 배점 | 분량 | 유형 | 출제 과목 | 주제 · 요구 · 제시문 · 채점 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 40점 | – | 분류·요약 | 독서, 사회·문화, 생활과 윤리, 윤리와 사상, 통합사회, 화법과 작문 | 개인의 자유와 권리 vs 개인의 사회적 의무와 책임제시문을 상반된 두 입장으로 분류하고 각 입장을 요약.제시문: 제시문 4개(삶의 가치를 판단하는 기준): 1 기호 소비와 개성 표현(보드리야르류), 2 시민권과 시민성·사회적 책임, 3 사단칠정과 공적 감정(맹자), 4 후버와 개인주의채점: 두 입장(1·4 vs 2·3) 정확 분류와 통합적 요약. 제시문별로만 요약하면 감점. |
| 2 | 40점 | – | 자료해석(도표) / 설명 | 독서, 윤리와 사상, 통합사회, 화법과 작문 | 국가 지표로 본 자유·권리 중시와 의무·책임 중시<자료 1>~<자료 2>를 종합 해석해 A국·B국 사례가 각각 어느 입장을 지지하는지 설명.제시문: <자료 1> A·B국 사회·경제 지표(민주시민교육 편성비율, 공익단체 참여율, 창의성 순위, 투표율, 원천기술 개발자 소득세율 등), <자료 2-1> A국 소득분위별 취미활동 시간·삶의 만족도, <자료 2-2> B국 구간별 단속카메라 수와 속도위반 …채점: 자료의 정확한 해석, 두 입장 각각의 근거로 활용, 정당화의 논리성(A~ 등급). 출제의도상 A국=자유·권리, B국=의무·책임. |
| 3 | 20점 | – | 적용·해결(입장 선택과 정당화) | 독서, 윤리와 사상, 정치와 법, 통합사회, 한국지리, 화법과 작문 | 개인의 재산권·개발 vs 생태계에 대한 책임K씨라면 설비를 설치할지 철회할지 선택하고 [문제 1] 제시문과 [문제 2] 자료를 모두 활용해 정당화.제시문: 사례: 민간기업가 K씨가 개발한 최첨단 풍력발전 설비를 자기 소유 섬 주변에 설치하면 수익이 크지만 주변 생태계가 불안정해질 수 있음채점: 찬반 입장 명확성, 제시문·자료 활용, 두 입장의 유기적 연결. |
출제 경향
1교시와 같은 3문항(40·40·20점) 100분 구조다. 2교시는 '삶의 가치 판단 기준'을 주제로 자유·권리 대 의무·책임을 대비시키고, 국가 지표표와 소득분위·단속카메라 그래프로 입장을 연결하게 했다. 동양 사상(사단칠정)과 현대 소비사회론이 함께 쓰였다. 2025학년도도 같은 3단 틀이다(2025 보고서 문항카드로 확인).
대비 포인트
- 자유주의·개인주의와 공동체주의·시민성 논의를 대비해 정리
- 동양 윤리(맹자, 사단칠정)를 현대 사회 쟁점과 연결하는 연습
- 여러 지표가 섞인 표에서 입장별로 근거 지표를 골라 묶기
- 개발과 환경 딜레마에서 앞 문항 근거를 모두 동원한 정당화
출처: 각 대학 「2024·2025·2026학년도 선행학습 영향평가 결과 보고서」(서울진로진학정보센터 대학별 입시자료실 게시). 제시문·예시답안·채점기준 원문은 옮기지 않고 T논술이 주제·요구·채점 요소를 요약했습니다. 원문 저작권은 성균관대학교에 있으며, 정확한 문제는 입학처 기출 자료에서 확인하세요.