동국대 인문논술 출제경향 2027

제시문【가】에 나타난 채식주의자 영혜와 다른 사람들 사이의 갈등을【나】를 통해 설명하고,【다】를 통해 영혜의 태도를 해석한 후에,【가】에 나타난 갈등의 해결책을【라】의 관점에서 기술하시오.

제시문

【가】 한강 『채식주의자』(고교 문학) · 【나】 집단 편향·동종 교배식 의견 강화(고교 독서) · 【다】 하이데거의 실존(현존재)과 죽음의 불안(고교 윤리와 사상) · 【라】 하버마스의 의사소통적 이성(고교 생활과 윤리)

관련 교과

문학, 독서, 윤리와 사상, 생활과 윤리

핵심

【가】의 갈등 원인을【나】의 집단 편향으로 설명 → 영혜의 태도를【다】의 실존적 주체성으로 해석 → 해결책을【라】의 의사소통적 이성으로 제시, 세 단계를 빠짐없이 잇는 게 핵심입니다.

제시문【가】의 '여자 김 씨'와【다】의 '시어도어'가 공통적으로 '처한 상황'을 설명하고, 매체를 활용하는 소통 방식을 비교하시오. 그리고【마】의 '과학 기술의 발견 및 활용' 입장에서【나】,【다】,【라】를 각각 설명하시오.

제시문

【가】 이해준 『김 씨 표류기』(고교 문학) · 【나】 AI 변호사 '로스' 기사(고교 생활과 윤리) · 【다】 영화 <그녀(HER)>(고교 언어와 매체) · 【라】 유발 하라리 AI 인터뷰(고교 생활과 윤리) · 【마】 과학기술의 발견·활용과 가치중립성(고교 생활과 윤리)

관련 교과

문학, 언어와 매체, 생활과 윤리

핵심

【나】업무 대체 → 【다】정서적 교감 대체 → 【라】인류 존재 대체로, AI가 인간의 영역을 순차적으로 좁혀오는 구조를 파악하고【마】의 윤리적 규제 필요성을 세 제시문에 각각 적용해야 합니다.

제시문【가】와【나】에 나타난 문제를 요약하고,【다】와【라】에 나타난 관점으로【가】와【나】의 문제를 유발하는 원인을 설명하시오. 그리고【마】와【바】에 나타난 관점을 적용하여 제시문【가】와【나】에서 나타난 문제를 해결하는 방안과 공적 개입이 가지는 한계점을 서술하시오.

제시문

【가】로봇·AI의 일자리 대체(고교 경제) · 【나】은행 업무 자동화로 인한 해고(고교 경제) · 【다】슘페터의 창조적 파괴(고교 경제) · 【라】기업가 정신(고교 경제) · 【마】케인스·롤스의 정부 개입론(고교 윤리와 사상) · 【바】청년실업 대책 공공정책 사례(고교 경제)

관련 교과

경제, 윤리와 사상

핵심

문제(실업) → 원인(창조적 파괴·기업가 정신) → 해결(정부 개입) → 한계(시장 예측 실패·쇠퇴 산업 일자리만 확대)까지 4단계를 모두 채워야 만점권입니다.